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恰在此时，那位首饰匠送来了造好的游标卡尺，楚凡正好用来向大家解释标准化最重要的一个概念——公差。
用游标卡尺测量了登州鸟铳和鲁密铳不同部位的差距后，孙和斗第一个理解了公差——他觉得所谓公差就是在不影响通用性的基础上，可以允许的误差。
理解了这一点后，孙和斗兴致勃勃地加入了改造鲁密铳、把燧发装置装上去的工作中。
不过很快他就遇到了难题——这些工匠都不识字，自己即便测量出来了相关的尺寸，可要让工匠们都记住实在太为难人，记住了这个就忘了那个。
“小师叔，这标准化看来还是弄不成，”孙和斗愁眉苦脸地向楚凡抱怨道，“这青铜杆该多长、燧发铁板该多宽、火门该多深……涉及的数字太多了，让这些工匠全都背下来，这……他们也做不到呀。”
楚凡呵呵一笑，却不直接说出解决方案，而是引导孙和斗自己思考，应该怎么办。
来来回回好几个回合后，孙和斗终于明白了楚凡的解决方案：教工匠认字儿识数！
他不由得倒抽了一口冷气。
作为西学门人，孙和斗倒不像其他读书人那么敝帚自珍，把文字看得那么高贵，认为不是低贱的工匠能学的。
他吃惊的是，楚凡这个构想实在太宏大，实在太难实现——要教会这些工匠认字儿识数，这得花多少水磨工夫和时间呀？
“公宰，阳明公教导我们，凡事需身体力行，方才可证道，”楚凡看着一脸惊诧的三个师侄道，“我想说的是，任何事情不敢想不愿做，乃是做学问最大的障碍！……你们想想，当初阳明公孤身一人进入吉安城时，他若是不敢想打败宁王，能在区区数月就募集了数万兵卒吗？以宁王糜烂江西的气焰，他若是不敢放手去做，可能擒获宁王吗？”
立地成圣的王阳明是明末所有士子无比崇敬的楷模，楚凡把他一生中最得意的平定宁王这事搬出来，果然让孙和斗他们陷入了沉思。
“所以，要想做学问，要想做好学问，不仅得敢想，还得会做！……教工匠认字儿识数看起来固然无比艰难，但你若想都不敢想，那永远没有成功的机会！”楚凡继续给三人鼓劲儿，“再者说了，咱们教工匠，又不是让他们去科场搏杀，只要让他们能看懂图纸，能花多少时间呢？”
为了让三人能明白该教工匠什么，楚凡当天晚上便做了个示范。
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