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“爷爷，卖火柴的小女孩为什么没有鞋子穿呀。”
“她的妈妈去哪了？”
“她见着奶奶了吗？”
“是不是她的奶奶带走她了呀。”
“爷爷，你怎么哭了……”
小孙女“还还”奶声奶声的话，令老者沉默不已。
他不知道如何回答。
老者少年之时，见过太多的贫穷，曾经立志要报效国家，让人民真正的富裕起来。
虽然随着改革开放，时代的进步，华国已经越来越好。
但是，贫穷与落后在某一些地方，仍没有得到根本上的改变。
第二天，老者召开了一个会议。会议里面，老者语重心长的强调：“华国扶贫攻坚工作实施精准扶贫方略，增加扶贫投入，出台优惠政策措施，坚持华国制度优势，注重六个精准，坚持分类施策，因人因地施策，因贫困原因施策，因贫困类型施策，通过扶持生产和就业发展一批，通过易地搬迁安置一批，通过生态保护脱贫一批，通过教育扶贫脱贫一批，通过低保政策兜底一批，广泛动员全社会力量参与扶贫。切不可再发生“卖火柴的小女孩”被饿死的事情了……”
……
某某省。
“首长今日发表了扶贫讲话，大家认真学习一下。”
“首长所提到的精准扶贫，要求我们认真贯彻……”
“首长也重点讲到，卖火柴的小女孩……咦，这个卖火柴的小女孩是什么意思？”
……
某某市。
“已经查到了，卖火柴的小女孩是一篇童话故事。”
“不过，卖火柴的小女孩不是童话大王郑渊洁写的，是作者莫白写的。”
“现在，我们大家来学习一下莫白同志写的童话，灰姑娘，青蛙王子。”
“另外，首长调强的卖火柴的小女孩，全文大家必需认真学习，每一段做好批注。”
……
某某县。
“为什么会发生“卖火柴小女孩被”被饿死一事？”
“请问，我县以现在的经济与教育水平是否会出现卖火柴小女孩事件。”
“我们如何要避免再次发生类似卖火柴小女孩被饿死事情。”
“卖火柴的小女孩被饿死一事给了我们什么启示？”
……
某某报刊。
“卖火柴的小女孩采用对比的艺术手法，记叙了一个“卖火柴的小女孩”在大年之夜冻死街头的故事，揭露了社会贫富差距。”
“这篇童话为了更好地反映出小女孩的悲惨命运：作者把故事安排在大年夜这个特定时间里来展开是很有深意的。大年夜正是家人合家欢聚，寻欢作乐之时；而可怜的小女孩。在这个又冷又黑的晚上，孤苦伶仃流落街头卖火柴，最后冻死街头。”
“作者成功的塑造了一个经典小女孩的人物形象。这从两个场景中可以看出，其一，作者通过小女孩穿着一双很大很大的拖鞋，塑造了小女孩贫穷可怜让人心疼的形象。二是，小女孩光着脚与美丽金黄色的头发对比。文中这样写道：“雪花落在她的金色的长头发上，那头发打成卷儿拉在肩上，看上去很美丽。”读到这里，谁都觉得小女孩长得实在美丽可爱，但她自己因为又饥又冷，根本不会注意这些。”
“更为经典的还在于小女孩的人物幻想，这从小女孩擦了5次火柴可以表现。第一次幻象，小女孩看到了大火炉，是因为她在现实中寒冷，说明她饥寒交迫。第二次，小女孩看到烧鹅向她走来，是因为她在现实中饥饿，说明她渴望美食。第三次，小女孩看到圣诞礼物，是因为她没有快乐，说明她向往快乐。第四次，第五次她看到了奶奶，还带着她飞走，是因为她没人爱抚，说阴她渴望得到爱抚。”
“通过这样一次一次的幻想，不难看出。其实小女孩什么都没有，正因为没有，所以她才幻想。而小女孩这样的一个人物，代表的不仅仅是小女孩，代表的是国内千千万万还在贫困线上挣扎的人民。”
……
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